Laureata in ambito linguistico e cognitivo, è insegnante di italiano L2 nei CPIA, dove si occupa della formazione linguistica di apprendenti adulti. Nel corso della sua esperienza professionale ha lavorato nella scuola carceraria, maturando competenze nell’insegnamento in contesti educativi complessi e ad alta vulnerabilità sociale. Si dedica da diversi anni allo studio della didattica dell’italiano come seconda lingua. Da anni approfondisce la didattica dell’italiano come seconda lingua, con particolare attenzione all’applicazione del metodo Montessori nella linguistica educativa e al ruolo della pragmatica nella glottodidattica. Attualmente, i suoi principali ambiti di ricerca riguardano i processi di insegnamento e apprendimento dell’Italiano L2 a persone analfabete o scarsamente scolarizzate.