Il testo letterario come matrice di senso: una educazione alla “lettura riflessiva”

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Il testo letterario come matrice di senso: una educazione alla “lettura riflessiva”

A CURA DI: Loescher Editore
DESTINATARI: Insegnanti di italiano del primo biennio della secondaria superiore. Indirettamente, può essere utile anche per docenti del triennio
FORMATORI: Ferratini Paolo

Il lavoro che si propone sui testi, classici e non solo, mira in prima battuta a sviluppare la riflessione negli alunni, ossia la capacità di sostare sul testo, non soltanto per trarne tutti i significati che gli sono propri, ma anche per verificare la propria personale “reazione” ai problemi che esso pone, in relazione al vissuto di ognuno e al contesto della contemporaneità (“lettura riflessiva”).  Questo processo si attua sia sul piano individuale, sia su quello collettivo, attraverso forme più e meno strutturate di approfondimento, come accade nel Reading Workshop, e di discussione, dal “seminario socratico” al debate.

Alcuni testi si prestano poi a un innesco più immediato verso temi di attualità, presenti nella sfera del discorso pubblico. Percorsi di lettura orientati possono in tal senso essere parte a loro volta di moduli, anche interdisciplinari, di educazione civica. In questo ambito assume particolare importanza il coinvolgimento attivo dei ragazzi, sia nella costruzione autonoma di oggetti di apprendimento, sia nel momento del confronto in classe.

Webinar  – Durata: 2 ore

LINK DI ACCESSO
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ATTESTATO PER LA FRUIZIONE DI INIZIATIVE ON DEMAND
Riceverai l’attestato il giorno successivo alla fruizione dell’intera iniziativa, nell’area personale del Portale Formazione.


I Formatori di questo Webinar

Ferratini paolo

È docente al Liceo scientifico “N. Copernico” di Bologna e svolge attività di scrittura e consulenza per la casa editrice Il Mulino. È autore, per D’Anna con Chiara Dini, delle antologie per il biennio dei licei “La buona avventura” e “I giorni che verranno” (2022).

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